Strategia w osiąganiu lepszych wyników w pracy szkolnej |
||
|
Nauczyciel może stosować różne strategie aby wspierać ucznia z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej w osiąganiu lepszych wyników w pracy szkolnej. Wiele z nich przyda się również uczniom, którzy ADHD nie mają ale borykają się z różnymi trudnościami w nauce. |
||
|
Zespół do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej |
||
|
W projekcie zmian do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 17 listopada 2010 r. w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej zmianie ulega brzmienie paragrafu 19, z którego usunięto zapis ustępu 2, iż dyrektor tworzy zespół. |
||
|
Adnotacja na świadectwie promocyjnym |
||
|
Na świadectwach szkolnych promocyjnych oraz świadectwach ukończenia szkoły, wydawanych uczniom z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim na drugiej stronie świadectwa odpowiednio nad "wynikami klasyfikacji rocznej" i "wynikami klasyfikacji końcowej" umieszcza się adnotację: |
||
|
Urazy na lekcji WF-u |
||
|
Wybicie palca (itp) kwalifikuje się jako wypadek ucznia, jest nim bowiem zdarzenie nagłe, wywołane przyczyną zewnętrzną powodujące uraz (art. 3 ust. 5 ustawy z 30 października 2002 r.) |
||
|
Praca nauczyciela |
||
|
Nauczyciel musi powiadomić pracodawcę o innych zawartych jednocześnie stosunkach pracy w szkołach lub placówkach oświatowych z uwagi na niektóre uprawnienia pracownicze. |
||
|
Kwalifikacje kierownika wycieczki szkolnej |
||
|
Kierownikiem wycieczki może być pracownik pedagogiczny szkoły o kwalifikacjach odpowiednich do realizacji tej formy krajoznawstwa i turystyki lub inna osoba pełnoletnia, która ukończyła kurs kierowników wycieczek szkolnych, jest instruktorem harcerskim, posiada uprawnienia przewodnika lub instruktora turystyki kwalifikowanej lub pilota wycieczek (§ 11 ust. 2 rozporządzenia MENiS z 8 listopada 2001 r.) |
||
|
Rekolekcje dla uczniów |
||
|
Są to zwykle zajęcia organizowane dla wszystkich lub części uczniów poza terenem szkoły. Uczniowie uczęszczający na naukę religii mają trzy kolejne dni wolne od zajęć szkolnych po to, by mogli uczestniczyć w rekolekcjach wielkopostnych, jeśli religia lub wyznanie, do którego należą, nakłada na swoich członków tego rodzaju obowiązek (§ 10 ust. 1 rozporządzenia MEN z 14 kwietnia 1992 r.). |
||
|
Nowe zadania pedagoga w szkole |
||
|
Zmienione zadania pedagoga w szkole to przede wszystkim: - prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym - - diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów; - minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych; - zapobieganie zaburzeniom zachowania; - inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów; - prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej |
||
|
Nieusprawiedliwiona nieobecność nauczyciela na radzie pedagogicznej |
||
|
Nauczyciel, który bez usprawiedliwienia nie bierze udziału w posiedzeniu rady pedagogicznej, narusza jeden z podstawowych obowiązków zawodowych. Za takie przewinienie może ponosić odpowiedzialność dyscyplinarną (art. 75 ust. 1 Karty Nauczyciela). |
||
|
Dyżury nauczycielskie |
||
|
Przerwy w zajęciach uczniowie powinni spędzać pod nadzorem nauczycieli (§ 14 rozporządzenia MENiS z 31 grudnia 2002 r.). |
||
|
Formy realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego |
||
|
Na podstawie art. 13a ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.2)) zarządza się, co następuje: § 1. 1. Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów klas IV-VI szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych są realizowane w formie: 1) zajęć klasowo-lekcyjnych; 2) zajęć do wyboru przez uczniów: zajęć sportowych, zajęć sprawnościowo-zdrowotnych, zajęć tanecznych lub aktywnej turystyki. |
||
|
Jak uczyć asertywności? |
||
|
Wspierajmy asertywne zachowania naszych dzieci, ucząc je, że: nikt nie ma prawa zachowywać się w stosunku do nich w sposób, który sprawia, że mają poczucie winy, czują się niekompetentne, gorsze, nie mają obowiązku tłumaczyć się każdemu ze wszystkiego co robią, usprawiedliwiać się, mają prawo zmienić zdanie, wycofać się z podjętej decyzji i nie mieć z tego powodu poczucia winy, nie muszą być chodzącymi ideałami - mają prawo czegoś nie wiedzieć i przyznać się do tego, mają prawo do popełniania błędów, nie muszą starać się, aby wszyscy je lubili, rezygnując przy tym ze swoich przekonań i potrzeb. |
||
|
Realizacja godzin karcianych |
||
|
Przepisy Karty Nauczyciela oraz rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania wymieniają rodzaj zajęć, które mogą być realizowane w ramach godzin karcianych. Do zajęć tych należą: |
||
|
Wypadek w czasie lekcji. |
||
|
Niepełnoletni uczeń uległ wypadkowi w czasie zajęć. Nauczyciel wezwał karetkę, ale nie mógł skontaktować się z rodzicami. Nauczycielowi zostało jeszcze kilka lekcji z różnymi klasami. Czy powinien pojechać z uczniem do szpitala? Z obowiązku zapewnienia opieki i sprowadzenia fachowej pomocy medycznej nie wynika, by nauczyciel, który zajmuje się poszkodowanym uczniem był zobowiązany jechać z nim do szpitala. Ustalenie wszystkich działań powiązanych z wypadkiem ucznia należy do dyrektora szkoły. |
||
|
Klasyfikacja śródroczna - wpisywanie wyników egzaminów |
||
|
Egzaminy klasyfikacyjne śródroczne można przeprowadzać tylko w sytuacji, gdy realizacja zajęć edukacyjnych, z których uczeń został nieklasyfikowany kończy się w pierwszym okresie, gdyż wówczas śródroczna ocena klasyfikacyjna staje się oceną roczną. Jeśli więc był to egzamin klasyfikacyjny z przedmiotu, którego nie ma w drugim półroczu - ocenę należy wpisać jako roczną. |
||
|
Indywidualny program i tok nauki dla ucznia szczególnie uzdolnionego |
||
|
Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach — po śródrocznej klasyfikacji ucznia (§ 4 ust. 1 rozporządzenia MENiS z 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki). Może być realizowany na każdym etapie edukacyjnym i w każdym typie i rodzaju szkoły. |
||
|
Wulgarne zachowanie ucznia w stosunku do nauczyciela |
||
|
Nauczyciel powinien powiadomić dyrektora szkoły o znieważeniu go przez uczenia, a dyrektor podjąć się obrony nauczyciela. W tej sytuacji nauczycielowi przysługuje prawo do ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych. W związku z tym każde znieważenie, w związku z pełnieniem przez niego obowiązków służbowych, jest w świetle prawa znieważeniem funkcjonariusza publicznego. |
||
|